——九年级组同课异构教研活动
为提升教师的教育教学水平，丰富校本教研形式，九年级组同课异构教研活动如期举行。本次活动共有27位老师上课，本学科教研组及其他学科的老师积极参与听课评课。在活动中他们始终坚持以提升学生核心素养为导向的教学理念，并以之指导自己的备课和教学过程。在集体备课中各备课组深入钻研教材，巧妙设计教学环节，并通过相互听课取长补短、共同进步。体现出备课组教学与研究相结合的良好教研氛围和全员合作的团队精神。公开课后各备课组进行了评课研讨。
语文备课组
语文备课组从专题出发，密切关注中考改革，关注学生文言阅读中存在的问题，设计贴合学生学习现状的问题，归纳整理并提出有效的阅读路径。
过芸老师的课有着丰厚的文学底蕴，她通过课内诗歌苏轼《水调歌头》、文言文《记承天寺夜游》、课外古文《儋耳夜书》展开比较阅读，讲解独到且深入。古诗文比较阅读，同中求异，启发引导学生，结合背景，知人论世，了解词人的人生经历，更好地使学生理解诗歌内容。授课内容广而深刻，高质量高效率。
钱晓燕老师从课内古诗文比较阅读到课内课外结合的文言诗文阅读，解读题目，分类题型，比较做题方法。教学思路清晰，重点、难点突出。钱老师教学经验丰富，治学严谨，课堂上循循善诱，通俗易懂。平易近人，亲和力强，亲切自然。
徐洪朵老师的古诗文比较阅读，切入点新颖独特，吸引学生的注意力，通过小组讨论学习，步步引导学生。提问时，徐老师设置问题很巧妙，由新知识巩固旧知识，再用新旧知识，迁移课外相关知识点，层层推进，指导很有针对性，使学生更好的理解。既培养了学生对知识温故而知新，又培养学生知识迁移，灵活运用知识的能力。徐老师的课非常注重学生思考能力的培养。课堂互动高效，效率极高。真的是授人以渔，传道受业解惑也。
赵文凤老师备课认真，搜集了大量的资料。她帮学生分析了历年古诗文比较的题型变化和失分点，有系统性。课上她激情四溢，从精选的真题、模拟题分析中，分析解题思路和思考的切入点。古诗文比较阅读从不同角度分析，而后分析解题路径。
数学备课组
数学组开展《相似三角形判定的复习》同课异构研讨活动。
李强老师的课讲解独到。从基本模型出发，同中求异，引导学生应用相似判定解决实际问题。授课内容广而深刻，高质量高效率。
李豪老师的课教学思路清晰，重点、难点突出。课堂上从细微入手，通俗易懂，逐步深入，引导学生扎实掌握相似三角形判定。
斯宜军老师的课切入点巧妙，题型选择有针对性，课堂互动高效。引导学生从经典题型出发，分析图形特点，解决实际问题。
奚峥峰老师的课节奏紧凑，课堂气氛活跃，重点题型针对性强。引导学生通过分析对比，找出题中基本图形得到解题关键点。
俞华老师的课基本功扎实。通过分析比较的题型变化和异同点，有系统的解题。从分析解题思路和思考的切入点入手，引导学生找准目标解决问题。
英语备课组
英语组以The history of the Internet（网络的历史）为题展开同课异构。
何海燕老师，教态亲切自然，教学思路清晰，课堂指令明确。教学设计紧扣课程标准的教学要求，稳扎稳打，有效地对学生的阅读技巧进行了充分的指导，并留给学生自我展示的空间，体现了学生在课堂中的主体地位。
齐婷婷老师擅长多角度挖掘教材，注重学生思维能力的培养。本节课运用了丰富的课堂表现形式，充分调动了学生的学习积极性，问题设计层层深入，激活了学生的思考，体现了较高的课堂驾驭能力
徐艳老师地道的口语表达，体现了扎实的教学功底。整堂课教学目的明确，重难点突出，教法灵活，学生参与面广，并注重课外知识的拓展，教师丰富的词汇量和渊博的知识也得到了淋漓尽致的展现。
费红章老师作为组内最资深的“老法师”，课堂风格淡定从容，风趣幽默。善于激发学生的求知欲，有着非常强的课堂把控能力。教学环节设计合理，讲解思路清晰，课堂互动良好。
道法备课组
中学道法组老师总结新中考题型和答题技巧，结合学生的学情进行分解和训练。
王玲梅老师从读材料（谁做了什么），读题干要求，列答题要点，组织答案这几个步骤，带学生详细分析了中考题型答题的技巧。
赵敏老师从主体分析法入手，到带着学生列提纲，到最后展示比较好的参考答案，带着学生完整的感受做题的方法和思路。
物理备课组
物理组五位老师共同执教《固液压强的比较与计算》一课，五位老师采用不同的教学方式和特色，演绎着同一个教学内容。
陈红老师语言语调抑扬顿挫，板书优美，能循循善诱，逐步引导学生思考问题、解决讨论要点，从而突破教学重难点。并且陈老师从学生的实际出发，由深入浅，步步引导，注重培养学生的表达能力。
庄轶超老师的课堂沉稳而不失生动。善于处理课堂中生成性的问题，由浅入深，层层推进，使学生在愉快轻松的课堂氛围中掌握知识。
潘卫平老师教态亲切、条理清晰、重难点突出，能有效的创设学生自主、合作、探究的情景，重视学生对过程的体验；启发得当，发问有利于学生思考，对课堂的掌控能力很强。
韩燕老师从2021年中考试题导向出发，结合图景用对比法引导同学们推导公式，归纳公式使用条件，最后用等效替代法总结解题思路，渗透科学方法教育，落实“中考题就在平时的课堂中”这一理念，提升学生物理学科素养。
邢全玲老师从学生薄弱环节入手，设计问题层层深入，引导学生由易到难，最后总结推导出指导性通式，提高学生自上而下解决问题的能力
化学备课组
化学组老师开展了主题为《质量守恒定律的应用》的同课异构活动。同样的教学内容，五位老师运用不同的教学手段和不同的学习指导方法使这五节课各具特色，各有风味。
胡珺老师年轻有活力，贴近学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，讲解题目又认真细致。
陈美玉老师的课堂风趣幽默，气氛活跃，不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，师生交互性强。
余海芳老师的板书精心设计，通过从宏观到微观再到宏观的复习方法层层递进，符合学生的认知规律。
金俊琦老师设计的学案重难点突出，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进，层次分明，时效性好。
朱增艳老师语言亲切富有亲和力，教学基本功扎实，知识讲解准确，课堂思路清晰，概念辨析清楚，教学设计合理，节奏把握适度。
生命科学
刘洪昌老师充分利用活动卡，指导学生归纳总结不同类别动物的基本特征，并以思维导图的方式展示出来。整节课讲解清晰，指导有方，图文并茂，师生互动频繁，很好的达成教学目标。
体育组
汪春燕老师这节少年连环拳的复习课，从弓步、马步、弓马步的转换及弹、蹬踢腿方面，进行了细致的讲解，并科学的指导学生练习，使学生明确武术技术学习要注意动作的规范性、力度和精气神的表现。本节课较好的完成了既定的目标，学生表现了较好的组织纪律性：主动参与，细心观察，认真练习，课堂效果良好。
九年级的同课异构研讨活动，为教师专业成长提供了一个广阔的平台。在备课、上课、评课过程中，提升了教师的教学教研水平，促进了教学教研的开展。