【让每个学生拥有一片芬芳】桃李园素养课程篇（三）——科创素养课程

作者：上海市民办桃李园实验学校更新时间：2021-04-09 08:05点击量:0

育科技之苗   创智慧校园

建设校园科创生态  底气十足

统整优化科创课程体系

为适应时代发展的需要，满足学生对于科技教育不同层次的需求和个性化发展的需求，学校根据学生成长认知规律，通过整体设计及架构，对原有 “核心课程”、“外围课程”、“综合实践活动课程”和“社团活动”进行统整，并进一步挖掘实施途径，丰富科创课程内容及内涵，形成校本化的科创课程体系。同时，优化课程体验性，强化跨学科学习，搭建基础知识学习与创新实践的桥梁，实现学科融合、生活融合，帮助学生在学习过程中，体验、感悟、建构知识、生长知识，充分调动学生的积极性，同时也为学生的创造性留下了足够的空间。

打造高质量教师队伍

为了提升课程品质，学校注重教师队伍建设。学校通过教研组、备课组、未来名师苑、工作坊、专家讲座、师徒结对等形式，为教师搭建学习平台；通过合作、交流、展示、反思，引导教师强化体验思维，学会采取多元策略培养学生能力，让学生成为认识与实践的主体。教师育人理念及育人方式的转变也进一步促进了课程品质的提升。

筑巢引凤添底气

学校与教育科学院、奇思科技公司、寰钛科技公司携手，突出九年一贯制学校办学优势，打造各式科创社团课程，对接综改，培养学生核心素养的同时，对接各级各类高质量科创竞赛，畅通学习成果输出渠道。

学校依托中科嘉一集团、嘉定区科创集散地等区内教育资源，参与科创普识课程，对校内特色社团课进行补充，深化学生科创意识。

同时结合嘉定区域内的科研院所资源，并充分利用全市各科普教育基地资源，通过参观访问、参与实践课程、科普讲座等方式培养学生发现与注重研究身边的科学，探索学校科技课程与校外科技活动相结合的教学模式，积极为青少年搭建创新实践平台，形成学校科技教育的亮点和特色。

借助联盟资源，成为中国教育协会联盟、上海国际计算科学创新教育联盟校，共享科创前沿教育理念，为学校提供更加广大的学习交流平台。

近三年科创获奖：

青少年科技创新大赛

第三届“童创未来”全国青少年人工智能创新挑战赛

其他奖项

 营造校园科创氛围  气象万千

打造硬环境为科技教育搭建活动平台。学校努力营造浓厚的科技教育氛围。为使学生在校有更多的科技活动场所，充分利用和发挥科技活动室的教育资源，学校不断加大投入，加强科技活动室的硬件建设，充实和完善硬件配备、科创活动室、科学实验室、图书阅览室、多功能室等。这些都为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台。

日常教学的课程设置为科技创新能力培养打底色。例如我们在六七年级中开设了探究课，并配备了专职的探究教师进行授课。在探究课的课程中学生将以“文献研究”、“实验”、“访谈调查”、“角色扮演”等不同的探究方式为主题，从“学着做”到“做中学”，逐步学习如何进行科学探究。此外为了兼顾不同学生的个性化爱好，我们也在六七年级的拓展课中开设了多门科技相关课程，其中“生活中的趣味化学”、“有趣的家庭小实验”让学生认识到科学源于生活、生活充满科学，“DI创新思维”、“OM大挑战”更是有助于学生开拓思维，积极创新。根据九年一贯制的学校优势，我们的“大手拉小手”实践活动，让学生自己设计课题、安排教学内容，不仅仅让学生学以致用，更帮助学生获得成长的满足感和成就感，同时通过学长的言传身教，提升学弟学妹们的科学意识及对科学的兴趣。