交流教学心得 分享教育智慧——记上海市民办桃李园实验学校大教研交流活动

作者：上海市民办桃李园实验学校更新时间：2019-01-07 15:34点击量:0

2019年1月4日的下午，天灰蒙蒙的，风冷飕飕的，路上的行人撑着雨伞，紧缩着脖子，赶路的脚步更快了。但在桃李园实验学校的公开课教室、多功能厅、会议室等5个场地却灯火通明，老师们或正在认真地聆听组内老师的精彩讲座，或正在热烈交流心得体会，气氛轻松活跃。原来今天学校首次尝试打破中小学部、各学科间各自为阵分开教研的常规，学校全体老师按学科分为语文、数学、英语、综合、音体美五个大组，每个组由工作室主持人或大组长负责 ，活动的内容主要是区校骨干教师教学经验的交流、课题组老师课题研究成果的分享。下面让我们一起走进五大组活动现场，感受他们研讨氛围吧。

语文组

本次活动的重头戏是本校几位语文骨干教师分享自己的教学教研的经验。其中一直研究学生导师制的中学部马昭文老师，分享自己“学生导师制”的教学理念和方式，以及实行这一教学方式给学生综合能力的发展带来的积极影响，还有他在“学生导师制”中收获的苦与乐；

小学部杨春亚老师结合自己在从教五年级语文的实际情况以“问”为切入点，结合自己在教学中的实例，分享如何培养学生质疑的习惯，加强学生提问的能力，同时在问的过程中增强学生语言表达能力以及对语言的敏感度。课堂提问是一门艺术，杨老师让学生用问题开启了思维之窗。

中学部徐洪朵老师交流自己参加华师大教育戏剧工作坊的心得和体会、在日常语文教学中是如何推进教育戏剧的教学方式还有教育戏剧对学生和学校教育的意义；最后中学部徐兆根老师分享自己作为备课组长和教研组长的具体实践和经验，他提倡备课组的力量，群力群策，加强合作。

这些老师都是从自己日常的教学出发，从不同角度交流自己的教学教研感悟，让在座的所有老师都感受到他们对教学的用心，在忙碌的教学中他们依然可以教研结合，不断提升教学质量。

数学组

数学组中小学大教研活动在初中部4号楼的公开课教室进行。 小学部的施秋芳老师，徐小华老师和初中部的斯宜军老师，李强老师作了精彩的讲座。

   小学部的骨干教师施秋芳作了《小学数学体验式教学的尝试》。施老师从①融入创设情景，漫游知识的风景，②寻找发现过程,探索知识的脉络，③回归生活应用，感受知识的价值，数学知识来源于生活，又回归应用于生活，教育是一门科学，也是一门艺术,教学的成功，不在于帮助学生获得大量的知识信息，而在于如何引导学生逐步掌握有效的学习方法，学会自己探究和体验，充分享受学习的快乐。

小学部的骨干教师徐小华作了《浅淡小学数学练习的有效设计》，徐老师从①以人为本，发挥主体性，②增进动力,注重趣味性，③正视差异，呈现阶梯性，④贴近生活，突出实践性，有效的数学练习设计应该集生活内容，思想方法和语言文字于一体，充分关注学生在思维能力，情感态度与价值观等方面的进步和发展。

初中部的骨干教师斯宜军作了《追求高立意 打造高效课堂》，①教学设计的高立意，②高立意的设定原则，③高立意的数学教学设计应该着眼于数学思维的培养。任何知识的构建，只有重视了学生可能的思维过程，认真分析学生的现有思维层次和水平，才能在教学设计中设计出提高思维品质数学课堂。

初中部的骨干教师李强作了《几何证明教学策略初探》，①注重文字语言，图形语言，符合语言的"转译"，②注重基本图形的积累，③注重常见结论证明途径的积累，④注重分析方法的积累，⑤注重几何证明书写规范的指导和训练。结合案例进行分析。

最后邱新校长进行点评，小学与初中大教研活动很有意义，小学老师和初中老师都可以了解小学知识与初中知识之间的联系，教师之间可以多交流，这样的活动很有用。

英语组

英语组共有三位老师做了交流发言。徐笑颖老师作了“自主性阅读技巧反拨课堂教学实践”的专题发言，聚焦如何将自主阅读技巧运用于课堂学习中。徐老师从实践背景、实施途径和阶段性成果三个方面展开讲述。在实施过程中，徐老师主要关注学生的兴趣、拓展阅读时间及帮助学生设定阅读目标。在课堂教学中，徐老师在讲解基础知识和课文时都引入各种形式的anchor chart，帮学生搭建支架。最后徐老师分享了阶段性的成果。通过学生自主阅读后anchor chart展示以及作文上取得的进步，足见徐老师的实践颇有成效。

蒋薇老师首先分享了她推出的综改项目绘本阅读的初步实践以及取得的成效。低年级以一年级学生为试点，以自编教材的方式开展Phonics Kids的自然拼读教学，让孩子在学习字母的同时，了解每个字母的发音。孩子们也在拼读中不断累积词汇。中高年级以三年级为试点，精选12本B级绘本作为精读内容，近80本绘本作为泛读材料，以每周两次晨读的形式训练孩子的朗读，并以晨读推送，广播分享以及绘本展示的形式来展示她们团队的实践成果。蒋老师接着又就听了两位专家有关阅读教学的讲座，谈了自己的收获和体会，也更坚定了她继续前进的步伐。

周敏敏老师分享了她在华师大读研期间的研究成果“单元整体教学设计对小学生英语词汇习得的影响研究”。周老师从单元整体设计的来历，单元整体教学设计基本原则和原理，词汇习得的重要性，单元整体教学设计观下词汇学习策略及教学方法，以及案例研究等方面逐一展开讲述，是比较典型的实证研究。原论文有近4万字。周老师通过在英语课堂上对教材中的四个模块，十二个单元进行真实教学实验的方式，历经一年的时间，客观测试自己所执教的平行班和实验班学生记忆核心词汇和灵活运用词汇的能力。根据SPSS数据分析结果，发现单元整体设计的确对小学生词汇习得有促进作用。  

综合组

综合组的教研活动位于小学部的多功能厅举行，来自物理、化学、科学、政治、历史、地理、信息科技、劳技、心理等十二门学科，近30名教师参与了本次教研活动。会议由陈珑华老师主持，旨在面对日常教学过程中常见的问题，教师们交流分享教学经验，以寻求问题的解决。

高小华老师首先做了主题为《构造课堂有效性》的讲座。高老师从积极准备课程内容，根据学生学情进行积极调整，优化课堂结构，课前课中课后有效衔接等方面对构建高效课堂的方式进行了详尽阐述，简短精悍，耐人寻味。

金俊琦老师的讲座主题是《教学过程中成长型思维的培养》。介绍了一种从多角度思考问题，成长速度快的思维方式。以一道化学题实验题为例，从积极的评价方式和合理的教学引导两方面阐述了成长型思维的培养方法，生动形象，引人入胜。

戴丽莉老师的演讲主题是《以“基地体验式学习”为中心的小学自然课堂转型的实践研究》，从体验式学习的意义、特点，以及对体验式学习进行实验研究的具体措施，应用于小学自然课堂的手段，实验研究的结果等多个角度进行了详细说明，内容详实，值得学习和借鉴。

最后韩燕老师给大家带来了名为《学科核心素养下的教学思考与落实》的演讲。从物理学科素养说起，提出了一系列引人深思的问题：如何在日常课堂中渗透科学素养？新时代背景下教师角色如何定位？学科活动的理论依据是什么？学科活动如何落实？韩老师的演讲饱含激情，一个个问题在她的娓娓道来下慢慢解开，给我们留下了深刻的印象，获得了满堂喝彩。

陈红副校长总结了四位老师的演讲，肯定了大家的辛勤付出，让我们共同期待下一次的教研活动！

音体美组

中小学艺体美组成员首次尝试，进行了一个精彩的大教研活动。两位小学骨干教师分别做了精彩的报告，黄俊君老师进行了体育工作经验的交流，从课程设计到体育健身活动，让我们感受到小学体育教学内容的丰富多样；而王闽敏老师带着大家一体动手，制作立体卡片。从实际操作中展示了教师专业知识的素养，让我们感受到美术无穷的创想，制作的快乐。

本次活动，加深了我们中小学教学的交流，同时也是取长补短，互相学习的过程，虽然有些大组是跨学科教研，但本质是相通的，通过教研，让老师们分享了同伴的思考与探索，体会到教研带来的魅力。

通过首次尝试跨年级段、跨学科的中小学部大教研交流活动。增进了中小学部、不同学科间的了解与交流，形成了相互学习，相互探讨的良好学习氛围。本次大教研活动已结束，也留给我们一些思考：怎样分组更合理、研讨内容更丰富更贴合老师需要等，让我们共同努力，共同期待下一次的大教研活动吧！