“领袖”素养唤潜能 “桃李”课堂育芬芳——嘉定区科研成果区级展示活动在上海市民办桃李园实验学校开展

作者：上海市民办桃李园实验学校更新时间：2024-05-24 18:26点击量:0

5月23日下午，嘉定区重点课题《九年制学校培养学生“小领袖”素养的实践研究》展示推广活动在上海市民办桃李园实验学校举行。上海市教育科学研究院普通教育研究所学生发展中心主任王枫、嘉定区教育学院副院长丁馨、初中教研室主任孙凤、德研员陆春晔、科研处中学段科研员刘颖、徐颖、何彦雨，各初中学校、九年一贯制学校科研负责人和相关学科教师代表出席参加活动。本次活动由嘉定区教育学院科研处副主任蒯义峰主持。

丁馨副院长首先充分肯定了桃李园实验学校深厚的文化底蕴和优秀的办学理念，赞扬了课题研究成果的务实性和推广价值。同时，她建议学校进一步梳理提炼成果的核心价值，以提升其影响力和认可度，同时结合“三新”背景，在对标国家课程校本化的基础上坚持与时俱进，寻找新的生长点，通过加强教科研联动，推动课堂变革，确保教育成果能够落地生根，得到长远发展。

王枫主任则以“目标明确、特色彰显、建构清晰、指向素养”“以终为始，深挖内涵，系统变革，层层递进”“成果丰富、成效显著、成长可见、未来可期”48个字高度概括课题所取得的丰硕成果，并从“更深把握新时代领导力研究的核心概念，体现‘小领袖’素养模型的与时俱进”“更深把握‘小领袖’素养落地的规律，细化‘小领袖’素养培养的特色机制”“更深把握‘小领袖’素养在学生身上的典型言行表现，优化评价量规”三个方面提出建议，指出课题今后进一步优化发展的方向。

李莉校长进行了题为《“领袖”素养唤潜能 桃李”课堂育芬芳》的成果分享，以交响乐音阶递进的形式，从“问题的提出”“研究阶段”“研究成果”和“成效与反思”四个方面对学校在探索如何培养学生“小领袖”素养的整个实践路径进行了详细汇报，全方位展现了桃李园实验学校在“小领袖”素养培育道路上求真务实、稳步前行、积极探索、大胆创新的过程。

“学生成长故事”与“教师微论坛”两个环节则是活动中的亮点之一，将学校在探索学生“小领袖”素养培育方面取得的成效进行了生动呈现。五色少年们的激情澎湃与四位教师的娓娓道来相得益彰，共同展现出桃李园师生在“小领袖”素养课程体系中成长、发展的别样风采。

本次活动中，三节精彩的教学展示给在场的听课教师留下了深刻的印象。这三节课分别是小学三年级班会课《一亩责任田》、小学四年级体育跨学科项目化学习《一起做抵御流行病的小战士》、初中七年级语文学科课《紫藤萝瀑布》，从“德育活动课程”“特色发展课程”和“学科融合课程”三个板块全面展示以培养学生“小领袖”素养为重心的“三真一促”的“桃李课堂”。

邵蕴仪老师执教三年级班会课《一亩责任田》，以学校提供的“桃李沐风园”责任田为载体，通过互动游戏、角色代入、头脑风暴、自评互评等方式，引导学生理解团队合作的重要性，体验合作带来的成就感，学会正确的合作方式，探讨合作的核心价值以及成功合作的关键要素，旨在帮助学生学会合作，从而提升团队协作能力和责任感。

嘉定区教育学院德研员陆春晔老师参与课堂观摩。陆老师对邵蕴仪老师的课程表示肯定，赞扬她对主题的深入解析和教学目标的精心制定，认为课堂指导和师生互动非常到位，课堂设计丰富多元，由浅入深，体现了以生为本、以动为线和以小见大的教学理念。其次，陆老师指出教师需要通过积累经验以提高随堂应变能力；在思辨环节应给予学生更充分的时间和机会去表达和辩论，在矛盾冲突中深挖合作要素；并在课堂最后进行知识迁移，联系生活实际，引导学生深刻理解合作的意义并学会合作。

黄俊君老师执教四年级体育跨学科项目化学习《一起来做抵御流行病小战士》，以“生病了，现在为什么这么麻烦？”作为驱动性问题，通过三个阶段的活动，引导学生运用自然学科知识、体育健康知识以及数学统计技能，深入理解流行病的危害，学习疾病恢复方法，以及如何通过运动增强抵抗力。活动旨在培养学生的自主学习能力、团队合作精神和科学探究能力，同时提高他们对健康生活方式的认识。

嘉定区教育学院科研处中学段科研员徐颖老师对本节课进行了点评。徐老师认为本次跨学科学习活动体现了项目化学习的核心理念，即通过核心问题的驱动，将子问题分解并梳理，以学生的实际学习需求和真实问题为出发点，设计教学活动。这种教学模式营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生从被动接受转变为学习的主体，更加主动地参与到学习过程中。评价方式注重学生综合素养的提升，科学而有效，有助于促进学生的全面发展。

王钰茹老师执教七年级《紫藤萝瀑布》一课。她采用情感导入的方式，首先从紫藤萝花的形态和神态中寻找情感词汇，并将其分类，从花到人再到生命，建立起“物”与“志”之间的联系。通过这种方式，学生能够感受到人生的美好和生命的永恒。

教育学院初中教研室主任孙凤老师从教学目标、任务单设计和作业设计三个方面点评了课堂。她认为课程的教学目标与单元教学目标相吻合，并且在某些方面有所超越。孙老师指出，任务单的设计具有很好的操作性，能够驱动学生的学习任务，同时作业设计也体现了分层和过程评价。在点评结束后，孙老师还提出了散文教学的学习路径，即：识别文眼——梳理思路——赏析语言，为同类文章提供了有效的教学策略。

正如交响乐将个体才华汇聚成震撼人心的和声，教育也应将个体潜能的激发与集体智慧的融合视为其核心追求。在这样的教育理念指导下，每一位学生都能在各自的舞台上，演绎出人生精彩的音乐交响曲。本次区级展示活动见证了桃李园实验学校如何基于现实教育教学问题，在科研思维的引领下，通过不断的研究和实践，激发了教育智慧的火花，并成功将这些成果应用于促进学生素养的全面提升和教师专业能力的发展上，体现了科研思维在引领教学变革中的重要作用。我们期待在社会各界的积极参与和共同努力下，进一步加强学生素养的全面培养，为实现科教兴国的宏伟蓝图贡献力量！