名校走访促发展 互学互鉴共成长

作者：上海市民办桃李园实验学校更新时间：2023-06-02 07:17点击量:0

——上海市民办桃李园实验学校名校走访小记

5月29日下午，上海迎来了首个高温天气，打破了百年来五月的气温记录，桃李园小学英语项目团队带着同样如火的热情来到上海宋庆龄学校，对宋校的项目团队进行了走访。

信步书香校园

下午一点的艳阳下，首先由上海宋庆龄学校中学部教研组长张钒老师，小学部教研组长熊濛濛老师及其团队成员带领桃李园项目团队参观了校园。初夏的宋校在绿树白屋的掩映下展示着它悠悠20年的文化底蕴，莘莘学子青春作伴，行走其中，又让这所名校充满了无限的生机。

双方的英语组项目团队都依托于“上海市民办中小学中青年教师团队发展计划”，桃李园团队之所以在多所名校中将宋校作为第一走访选择是因为宋校第一期已结项项目“指向提升学生英语学科阅读素养的实践研究”与桃李园的项目“基于小学英语阅读资源统整 提升学生英语阅读素养”的研究目的和研究目标有许多不谋而合之处，都将目标指向聚焦于提升学生阅读素养。都是研究英语阅读，所以在校园参观的过程中，桃李园团队对于宋校课堂外的阅读区域特别感兴趣。宋校学生的阅读空间不局限于课堂，在藏书丰富，阅读氛围浓郁的图书馆中隐藏着各种匠心独具的阅读空间，学生们在这些阅读空间潜心读书，上阅读课，吸收书中的养分，自由思考，迸发思维的火花。同时，学生各种阅读报告以各种惊艳的形式在阅读空间展示，主题化的阅读活动作品展也在此展览。

成果分享促发展

校园参观之后，双方团队进行了亲切的交流。首先由桃李园团队的项目领衔人就本校项目的研究背景，研究目的，研究内容，实施步骤和阶段成果进行简要的介绍。王老师也就本阶段的研究中遇到的困难和问题，如：校本阅读材料如何合理利用；阅读课如何有效开展；阅读课教学设计的重难点；阅读素养评价量规如何制定等等，向宋校团队讨教经验。

张老师着重介绍了宋校项目的两大物化成果——《教学有道 探究无涯——上海宋庆龄学校英语教师团队成长启示录》和《小初英语主题分级阅读》。其中《教学有道 探究无涯——上海宋庆龄学校英语教师团队成长启示录》从“基于多源文本读写培养学生核心素养的研究概述”，“指向核心素养培养的多源文本研究过程与结论”，“多源文本阅读教学与学生核心素养的培养”以及“收获与感悟”四大板块详细展示了宋校项目的研究过程，研究成果和团队成员在项目引领下的所思所得。 紧接着，宋校的熊濛濛老师就项目带动下的教师团队发展进行了介绍。宋校的浓厚的教科研氛围，教研密度、强度、效率，老师们对于项目研究的严谨态度和参与热情都给桃李园团队留下了深刻印象。

随后，宋校团队任教不同年级的老师毫无保留地将他们在项目研究实践阶段的经验与桃李园团队进行了分享。老师们从阅读材料的选择改编，谈到阅读材料的课堂实施，再到阅读任务的设置，阅读素养评价的具体实施方式等各个方面进行介绍，桃李园团队收获第一手的一线实践经验，获益匪浅。

互学互鉴共成长

最后，双方就“阅读资源统整经验交流”，“阅读资源校本化实施经验交流”，“阅读素养评价维度”等核心问题进行了座谈交流，将走访氛围推向了高潮。两校老师畅所欲言，总结各自项目研究过程中的经验和教训，发现各自有许多共同点，大家共同梳理各自下阶段的研究方向，双方成员在一种相见恨晚的良好气氛中结束了本次走访。