聚焦素养，贯通结构，立足学情，改课提质 ——中科·嘉一教育集团历史联合教研活动

作者：上海市民办桃李园实验学校更新时间：2024-04-01 10:21点击量:0

3月28日下午13点，中科·嘉一教育集团的历史老师们抵达上海市民办桃李园实验学校，开展了主题为《聚焦素养，贯通结构，立足学情，改课提质》的联合教研活动。

首先，桃李园学校的历史组教研组长杨逸老师执教了八年级《工业化国家的社会变化》一课。在课堂上，杨老师以卓别林的《摩登时代》为线索，贯穿整节课堂。通过电影的剧照和介绍，结合其他相关史料，让学生了解工业革命带来的“喜悦”同时也揭示其中的“悲哀”之处。他多次引导学生通过史料的相互印证，形成历史证据链，进而落实史料实证的核心素养。

课后，桃李园学校的陈红副校长首先为大家介绍了本次联合教研活动的背景。作为中科·嘉一教育集团成员学校之一，桃李园推出了杨逸老师作为领衔教师成立集团校同学段历史教研组。陈副校长还详细介绍了桃李园实验学校的历史组成员构成情况，并对杨老师在课堂上的表现给予高度肯定，特别强调了其突出的史料实证能力和对历史核心素养的聚焦。

在随后的研讨中，杨老师对本次课堂教学进行了深入分析。他从教材单元分析、教材单课分析、基本理念与学情分析、教学环节处理与方法选择四个方面进行了详细解释。特别是在教学环节处理上，杨老师巧妙地运用线索人物和线索材料来构建情境，引领学生分析问题，深入学习史料互证的适用场合和证据链存在的意义，引导学生模仿，最终让学生关注到特殊材料的使用存在问题，实现了“叙史见人”、结构贯通的教学理念。与会教师们一致认为，杨老师在理论知识层面造诣深厚，立足学情设计了生动高效的历史课；课堂上运用卓别林的《摩登时代》这一影片是非常新颖和大胆的举措，极大地激发了学生的兴趣，学生的语言表达也十分精彩；杨老师成功落实了历史核心素养，并通过《摩登时代》展现了人文关怀；尽管《摩登时代》作为艺术作品，其史料价值有待商榷，但杨老师巧妙地利用填空方式引导学生关注电影证史价值的局限性，课堂结构完整，值得称赞。

最后，杨老师进行了一场微报告，首先从八年级学生的一模考卷中选取了几道具有代表性的题目，展示了历史核心素养贯穿其中的情况。接着，他阐释了关于聚焦素养、贯通结构的教学设计理念与策略，帮助其他老师更好地突破教学上的重难点。随后，以本节课为例，从史料实证素养和历史解释素养两个角度，设计了一课二用的教学案例分析，并再次强调课例教学设计应该聚焦素养、贯通结构、立足学情、改课提质。

本次联合教研活动为集团下的历史老师们提供了一次难得的学习交流机会。在杨老师精彩的展示和分享中，每位老师都收获颇丰。我们深信，交流促进成长，合作促使进步。